【摘 要】 目的 为了提高教学质量，在神经病学临床见习中采用交流式教学法。 方法 将学生随机分为若干小组，每次每小组轮流选择2 名学生担任医生角色，负责采集病史，进行体格检查，其他学生予以补充，同时带教教师与学生进行交流，针对性地进行启发和指导，然后对病例进行讨论分析。 结果 交流式教学法以学生为中心，将学生置于教学的主体地位，激发了学生学习的兴趣、主动性和积极性，有利于培养学生的临床思维能力和临床交流技能。 结论 交流式教学法优于传统教学法，深受学生好评，是值得推广的教学方法。