【摘 要】 目的 探讨以病例为基础的学习（CBL）教学法在成人护理教学中的应用效果。 方法 按照成人护理课程标准要求，将2010级护理专业98名学生随机分为实验组（51名）和对照组（47名），对照组采用传统方法授课，实验组采用CBL教学法和传统教学法授课。 结果 课程结束后，实验组理论和技能考核成绩及学习兴趣和能力显著优于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。 结论 CBL教学法可提高成人护理教学质量，有助于培养学生综合职业能力。