【摘〓要】〓目的〓探讨行为导向教学法在儿科护理技能教学中的效果。 方法〓将2009级高职护理专业96名学生随机抽样分为观察组和对照组，每组48名。对照组采用传统教学，观察组采用行为导向教学，比较两组技能考核成绩和课堂反馈评分。 结果〓技能考核成绩观察组[（93.080±3.072）分]优于对照组[（86.600±6.045）分]，课堂反馈评分观察组[（93.100±3.157）分]优于对照组[（86.650±6.007）分]，差异均有统计意义（P<0.05）。 结论〓行为导向教学法有助于提高儿科护理技能教学质量，学生对教学满意度更高。