【摘 要】 目的 探讨角色扮演情境教学法在外科护理学教学中的应用效果。 方法 在外科护理教学中对2011级护理专业2个班学生分别进行传统教学（对照组）和角色扮演情景教学（研究组），采用理论考核和课后调查评价表2种方式对教学效果进行评价。 结果 研究组学生及格率（91.7%，55/60）高于对照组（84.2%，48/57），差异有统计学意义（Z=4.099，P<0.01）。角色扮演情境教学法比传统教学法更能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣和增强其对理论知识的系统理解，提高学习积极性和主动性，提高分析问题、解决问题的能力，增强学生的团结协作意识和与患者沟通的能力以及人际交往能力。 结论 角色扮演情境教学法相对于传统教学法在提高外科护理学的教学质量方面具有一定的优势，可在今后的教学工作中推广应用。