【摘 要】 目的 探讨反思日记在儿科临床护理教学中的作用，以提高临床教学质量。 方法 将2011~2012年于该科实习的17名学生作为对照组，2012~2013年于该科实习的15名学生作为实验组，两组学生的学历、年龄、入科前知识的掌握情况比较，差异无统计学意义（P>0.05）。对照组按传统的方法进行教学，完成教学大纲内容；实验组除完成教学内容外，护生每1~2周完成1篇反思日记。总带教教师对反思日记进行检查和修改，并将意见反馈给学生和其他带教教师，出科时两组学生均进行理论和操作考核，分别对教师和学生进行满意调查。 结果 实验组学生的理论成绩和操作成绩均优于对照组；实验组学生对教师的满意度和教师对学生的满意度均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.01）。结论 在儿科临床护理教学中书写反思日记，可提高学生的成绩，提升教学满意度，增进师生交流。