【摘 要】 目的 总结妇产科超声诊断的带教经验和体会。 方法 回顾性分析2009年1月至2013年5月该科超声室带教56名学生的教学经验。 结果 妇产科超声诊断带教面临学生年龄、学历跨度大，所学专业、基础不一，轮转时间长短不等等问题。个性化及多元化的带教方式，可使教学任务顺利完成，并得到学生认可。 结论 在妇产科超声带教中，结合学科及学生特点，营造和谐教学氛围，采用个性化、多元化教学模式并严格教学管理，可增强学生自主学习和临床思维能力，提高教学质量。