目的 探讨责任制护理模式在本科护生带教中的应用效果。 方法 选择2013年8月至2014年4月在该科实习的34名本科护生作为观察组，采用责任制护理模式进行带教；选择2012年8月至2013年4月在该科实习的32名本科护生作为对照组，采用传统功能制带教模式。对比分析两组护生的教学效果，并对出科理论知识和实践技能的考核成绩，以及教学综合情况进行评价。 结果 观察组护生出科理论知识和实践技能考核成绩[（95.35±2.57）、（95.53±1.52）分]明显高于对照组[（91.09±3.85）、（92.06±2.02）分]，差异均有统计学意义（P＜0.05）；观察组患者满意度（76.47%）、教师满意度（88.24%）和对带教模式满意度（79.41%）显著高于对照组（56.25%、62.50%、56.25%），差异均有统计学意义（χ2=3.884、5.925、3.897，P＜0.05）；且观察组自评项目得分均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。 结论 责任制护理模式应用于本科护生的临床带教中，有利于提升护生的综合能力，有效提高临床护理教学效果，值得推广应用。