目的 探讨以问题为基础的学习（PBL）教学法在消化内科临床护理教学中的应用效果。 方法 选取2014年7月至2015年2月在该院消化内科实习的重庆医科大学护理本科实习生60人作为研究对象，随机分为观察组和对照组，各30人。观察组采用PBL带教模式，对照组采用传统的以教师讲解为主的带教模式，对比分析两组的教学效果。 结果 观察组护生出科时理论知识、操作技能和专科护理查体考试成绩，对提高学习的主动性和独立性、提高分析解决问题能力、提高自学能力、提高团队合作能力、提高沟通表达能力方面的认可度及对教学方法的满意度均明显高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05或0.01）。 结论 PBL教学法有利于提高护生综合素质及临床护理教学质量，值得在临床护理教学工作中推广应用。