【摘 要】 目的 探讨以临床用药案例为导向的LBL联合CBL双轨教学在药理学中应用效果，培养“立足地方，应用型医学人才”。 方法 选取临床医学专业本科2012级学生作为研究组，采用以临床用药案例为基础LBL联合CBL双轨的教学模式进行药理学教学；选取临床医学专业本科2011级学生作为对照组，采用LBL教学模式。课程结束后对学生期末考试成绩进行分析，并通过调查问卷获得学生对教学形式反馈信息。 结果 与对照组比较，采用LBL联合CBL双轨的教学模式的研究组药理学成绩提高，差异有统计学意义（P<0.05）；学生普遍满意LBL联合CBL双轨的教学模式。 结论 在此次教学中，LBL联合CBL的双轨教学模式有利于提高学生学习课程的兴趣和主动性，锻炼学生分析、解决问题的能力，培养独立探究和团队合作精神，训练语言表达和沟通能力，一定程度上提高了教学质量。