【摘 要】 目的 探讨全英语教学方法在妇产科学在校教学中运用的可行性及效果。 方法 选取2013~2014年第一、二学期及2015年第一学期近五学期妇产科学内容中异位妊娠、流产、前置胎盘和胎盘早剥4种疾病进行全英文教学试点，对比期末考试中英文教学内容和中文教学内容的得分率，判定学生对英文教学的接受程度。 结果 近五学期来，中文教学和英文教学学生得分率比较，差异无统计学意义（P>0.05）。 结论 全英语教学这一方式学生完全可以接受，不影响学生对妇产科学教学内容的掌握，不影响教学效果，值得推广。