基金项目：国家重点专科建设项目（卫办医政函[2012]649号）；苏州市科技计划项目（SYS201212）。
【提 要】 诊断学课程学习是基础医学转入临床医学的转折点，诊断学的知识在临床工作中具有举足轻重的地位。教学模式采取“以学生为主体”的模式，提升教学主体力，运用多媒体和心肺听诊仿真电子标准化病人系统和教师的传、帮、带等多种教学手段，激发医学生对诊断学的学习兴趣，有利于知识的掌握，形成良好的临床诊断思维模式。
蒋军红.激发医学生对诊断学的兴趣和临床诊断思维的培养[J].现代医药卫生,2016,32(9):1409-
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