【摘 要】 目的 了解宁夏医科大学护理本科学生医学统计学的教学现况，确定影响学生对统计学知识掌握的因素。 方法 选取该校2013级护理学本科专业3个班共109名学生作为研究对象，以学生对课程的掌握情况作为因变量，通过逐步二分类非条件logistic回归模型筛选影响因素。 结果 对现行医学统计学的认知情况中，80.00%以上的学生认为医学统计学比较难学，59.63%的学生认可现行教材；超过40.00%的学生对教学各个章节的内容掌握程度为一般；而对教学内容的需求方面则以基本原理、软件应用、数据库建立、统计分析方法的选择及数据分析较高；对学生掌握情况的影响因素中以教材是否认可、基本理论巩固等因素为主，且影响均为正向。 结论 医学统计教学应以护理本科生自身情况为导向，以学生需求作为培养方案和教学安排的重点，才能更好地提升课程的教学效果。