【摘 要】 目的 探讨在本科教育阶段将科研能力培养引入麻醉解剖学教学的效果。 方法 将该校2014级临床医学麻醉专业本科生70名随机分为试验组和对照组，各35名。对照组采用传统多媒体教学，试验组在进行理论教学的同时，完成基本科研素质培训。 结果 两组学生的理论考试成绩比较，差异无统计学意义（P>0.05），但与对照组比较，试验组学生的科研意识更主动，获取科研知识的途径更丰富。 结论 在本科教育阶段对医学生进行科研能力培养，有助于帮助学生明确学习目的，促进学生的创新性学习。