【摘 要】 目的 探讨换位思考在临床带教管理中的应用效果，以期帮助护生圆满完成实习计划。 方法 将在该科实习的200 名护生随机分为观察组和对照组，各100名。对照组采用传统护理带教模式；观察组采用换位、思考的带教模式。出科前分别完成患者对护生及护生对带教教师满意度调查。 结果 观察组护生对教师满意度[（94.3±4.5）%]高于对照组[（90.6±3.2）%]，观察组患者对护生满意度（95.0%，95/100）高于对照组（82.0%，82/100），差异均有统计学意义（P＜0.05或0.01）。 结论 将换位思考应用于临床护理实习带教管理中，营造了一个教学相长的实习带教环境，增强了教师及学生的凝聚力，提升了教师的执教能力，能有效帮助学生在和谐的氛围里圆满完成临床实习任务。