【摘 要】 目的 探讨教学互评模式应用于护生护理临床教学中的效果。 方法 选取2014年7月至2016年4月在该科实习的护生120名,按照实习时间的先后顺序分为两组:2014年7月至2015年4月入科实习的60名护生为对照组,2015年7月至2016年4月入科实习的60名护生为观察组。对照组采用传统的护理带教模式,即教师讲授-护生学习-教师评价的模式;观察组在传统护理带教的基础上采用教学互评模式的教学法,即教师讲授-护生评价-护生学习-护生自评-教师评价-护生评价的模式。出科时采用调查问卷的方式分别对两组护生学习的积极性、自主学习能力、知识的掌握程度、操作技能的熟练程度及出科理论考试成绩进行比较分析。 结果 观察组护生出科考试成绩及在学习积极性提高、自主学习能力、对重点知识掌握程度、操作技能提升方面显著优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。 结论 教学互评模式的教学方法可以提高护生的学习积极性、实习成绩及自主学习能力,提升教学质量。