【摘要】目的探讨社区同伴教育在帕金森病（PD）患者中的应用效果。方法选取2014年1月至2015年1月该科出院的110例PD患者，将其分为研究组和对照组，各55例。对照组患者接受常规健康教育，研究组患者在此基础上接受社区同伴教育，比较两组患者不同时间段服药依从性、Barthel指数评分和PD治疗情况，并评价其应用效果。结果两组患者出院１个月时服药依从性比较，差异无统计学意义（Ｐ＞0.05）；研究组患者出院３、６个月和１年时服药依从性均高于对照组，差异均有统计学意义（Ｐ＜0.05）。两组患者出院１个月时Barthel指数评分比较，差异无统计学意义（Ｐ＞0.05）；研究组患者出院３、６个月和１年时Barthel指数评分均高于对照组，差异均有统计学意义（Ｐ＜0.05）。研究组患者出院1年时赫1雅分级情况优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；且研究组患者治疗有效率[96.36%（53/55）]高于对照组[72.73%（40/55）]，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论社区同伴教育在一定程度上有利于提高社区PD患者的服药依从性，能提高患者生活质量，可作为慢性病管理实践的重要部分。