【摘要】目的通过教研室集体备课，确保有效备课的规范性、针对性和完整性，优势互补，资源共享，有效提高教学质量。方法选取在该院实习的重庆医科大学2012级医学影像班74人作为对照组，2013级影像班87人作为观察组，普外科作为试点教研室，实习结束对该教研室授课教师的教学质量做出评价，以及实习生出科成绩进行统计分析。结果观察组对授课教师的教学质量评分均高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）；且观察组出科成绩均高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论教研室按照规范化的集体备课，开拓教师教学思路，促使教师间优势互补，有利于提高教师整体素质和教学质量。