【摘要】目的对比PDCA（计划、实施、检查、处理）循环法与传统教学法在泌尿外科临床护理教学中的应用效果。方法选取2015年6月至2016年4月在该院泌尿外科病区实习的2012级统招护理本科学生40名，将其随机分成试验组和对照组，各20名。两组实习生分别使用两种方法进行教学，试验组采用PDCA循环法进行临床教学，对照组采用传统教学法，比较两组学生理论和操作等成绩及学生主观评价等的差异。结果试验组实习生理论考试、操作考试等成绩得分及教学效果的主观评价总体情况均优于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论在泌尿外科临床护理教学中，PDCA循环法相较于传统教学法具有一定应用价值优势，能为护理本科学生的知识培养提供更优化的教学途径。