【摘要】目的探讨传统教学和小班教学在系统解剖学教学效果中的优缺点。方法选择2016年被该校录取的临床、麻醉、口腔、法医、影像、护理和检验等专业的250名学生作为研究对象。根据所学专业分为2组，其中护理和检验等学生采取大班教学（对照组），临床等专业学生采用小班教学（试验组），各125名。对照组采用先大理论教学后实验小班的形式教学，试验组采用理论和实验一体化的小班教学模式，比较2组学生的平均成绩和教学效果。结果2组学生的平均成绩及教学效果比较，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论小班教学模式提高了学生对系统解剖学的学习兴趣，锻炼了学生动手和自我解决问题的能力，学生学习成绩显著提高。小班教学有利于学生的发展及知识的掌握，可以推广到其他专业。