【摘要】目的评价不同学历心血管内科护生应用PBL教学的效果。方法选取心血管内科护理实习生共计186人，根据学历分为本科组、大专组和中专组。入选护生由带教教师于实习第1周熟悉病房环境及心内科临床实践相关内容，自第2周起进行PBL教学，第6周后评估PBL教学效果。结果本科组及大专组护生在理论知识考核及病例分析考核中更优，差异有统计学意义（P<0.05）。三组护理技能考核中，本科组护生较其他两组成绩略好，但差异无统计学意义（P>0.05）。整体护理评价考核中，本科组护生明显优于其他两组，差异有统计学意义（P<0.05）。护患沟通满意及很满意情况调查中，本科组和大专组护生优于中专组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论不同学历护生应用PBL教学后其接受和理解程度有显著差异，设计个体化PBL教学计划有助于护理教学质量提高。