【摘要】目的探讨医学模拟教学联合以问题为基础的学习（PBL）教学法在危重病医学教学中的应用效果。方法选择牡丹江医学院2014级1~8班麻醉专业学生，1~4班120人为试验组，危重病医学教学采用医学模拟教学联合PBL教学法；5~8班122人为对照组，单独采用PBL教学法，比较两组学生的理论考试和技能考试成绩，以及通过问卷调查表来评价教学效果。结果试验组理论考试成绩（82.86±5.21）分，技能考试成绩（88.32±8.24）分；对照组理论考试成绩（80.26±4.88）分，技能考试成绩（74.12±5.69）分，两组学生在理论考试成绩方面存在差异，但差异无统计学意义（P>0.05）；试验组学生技能考试成绩明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.01）。问卷调查结果：试验组表示通过教学提高了学生学习兴趣、自主学习能力、团队协作能力、操作技能掌握能力、临床思维能力、教学效果的学生比例均高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论医学模拟教学联合PBL教学法在危重病医学教学中的应用效果较佳，得到了师生一致好评，值得在其他专业学生中推广应用。