【摘要】目的探讨网络以问题为基础的学习（PBL）教学模式在泌尿外科临床教学中的应用效果。方法选取在该科实习的43人本科学生为研究对象，随机分为两组，试验组21人在临床带教中采用网络PBL教学模式，对照组22人采用传统教学模式。临床实习结束后以理论考试、临床操作技能考核和问卷调查对两组教学模式的教学效果进行评价。结果试验组理论和临床操作技能考核成绩均明显优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。问卷调查显示，试验组单项分数和总分均明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论网络PBL教学模式能有效提高泌尿外科临床教学的教学效果，值得进一步探索和完善。