【摘要】目的研究不同情绪弹性水平医学新生在注意偏向上的特点，为开展医学新生心理健康辅导提供参考。方法选取516例湖北医学院大一新生，采用大专生情绪弹性量表，筛选出不同情绪弹性水平的大学新生，采用2（高情绪弹性组/低情绪弹性组）×2（目标词性质：积极/消极）的试验设计，以反应时为因变量进行考查。结果探测点和积极词同侧时，高情绪弹性组反应时短于低情绪弹性组，差异有统计学意义（P<0.05）；高情绪弹性组对积极情绪词的注意偏差值大于低情绪弹性组，差异有统计学意义（P<0.05）。探测点和消极词同侧时，高情绪弹性组反应时长于低情绪弹性组，差异有统计学意义（P<0.05）；高情绪弹性组对消极情绪词的注意偏差值小于低情绪弹性组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论医学新生情绪弹性水平与注意偏向存在一致性，高情绪弹性水平学生对积极情绪存在注意偏向，低情绪弹性水平学生对消极情绪存在注意偏向。