【摘 要】 目的 通过形成性评价在以住院医师规范化培训（住培）学员为主体的规范化培训中的研究，前瞻性探索在心脏外科监护室（CCU）中应用形成性评价的教学效果。 方法 将2015年9月至2017年7月入科住培学员138人分为2组。记录2组住培学员基本信息及入学毕业等信息。第一组住培学员54人，交互查房、操作、病史分析后，接受住培导师、住院总医师、同伴、护士、患者家属的形成性评价；第二组住培学员84人，进行传统大课教学。2组住培学员均出科后进行终结性评价。 结果 2组住培学员入学成绩、入科评价比较，差异均无统计学意义（P>0.05）。2组住培学员临床操作技能在操作准备相关3项、整体熟练2项、沟通技巧1项共6项指标上比较，差异均有统计学意义（P<0.05）；进行形成性评价后，2组住培学员临床诊疗能力有区别，但差异无统计学意义（P>0.05）。2组住培学员结业成绩终结性评价比较，差异无统计学意义（P>0.05）。 结论 形成性评价在CCU中对住培学员的临床操作技能具有促进作用。