［摘要］ 多学科整合以问题为基础的教学模式（PBL）是基于问题进行学习的一种教学方法，已在不同学科的教学中体现出显著优势。多学科整合PBL教案是决定PBL成败的关键环节，但目前我国仍缺少规范的PBL案例教材。多学科整合PBL实施时，教师需要根据自己的课程目标编写教学案例。所有授课教师集体备课，统一教学思路，确定课程主题，选择教学案例，编写PBL教案。在此基础上，不断完善和修改后才能正式使用。多学科整合PBL对教师也提出了新的挑战和要求。