［摘要］目的 探讨循证医学（EMB）教学方法在泌尿外科住院医师规范化培训中的实践效果。 方法 将2015年5月至2018年5月轮转至南通大学附属医院泌尿外科的60名住院医师规范化培训学员随机平均分配为EBM组和传统组，各30人。传统组采用传统的常规临床教学方法，EBM组在此基础上，对临床病例引入循证分析。教学效果评价主要为问卷调查和出科考试。 结果 EBM组学员在提高临床思维分析能力、激发专业学习兴趣、发现和处理临床问题能力及自学能力方面较传统组优势明显，差异均有统计学意义（P＜0.05）。EBM组学生理论考试平均总分、病例分析成绩均明显优于传统组，差异均有统计学意义（P<0.05）。但2组学生理论笔试及基本操作成绩比较，差异均无统计学意义（P>0.05）。 结论 EBM教学方法适用于泌尿外科住院医师规范化培训，但需要进一步探索和完善。