[摘要]目的探讨以问题为基础的学习（PBL）结合以病例为基础的学习（CBL）教学法在儿科护理学成人教育中的应用效果。方法以重庆医科大学06级58名成教学生作为观察组，05级7名成教学生作为对照组。比较组学生期末考试成绩和对教学方式的满意度。结果观察组理论成绩、操作考核成绩和对教学的评价满意度优于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论将PBL教学法结合CBL教学法应用于儿科护理学成人教育中，有利于提高学生的理论及操作水平，提高教学质量，值得推广和应用。