［摘要］目的采用微信平台建立群组，探讨在内科学教学中新的基于问题的学习（PBL）教学模式。方法选取大连医科大学第一临床学院2014级临床医学专业学生62人，分为研究组（32人）和对照组（30人）。研究组采用微信平台PBL联合分组教学模式，对照组仅采用PBL联合分组教学模式。通过客观理论考试与主观考核评估教学效果。结果研究组学生客观理论测试总成绩［（90.40±3.86）分］明显高于对照组［（84.20±4.05）分］，差异有统计学意义（P<0.05），主要体现在病例分析方面。研究组学生主观考核总成绩［（92.8±2.15）分］也明显高于对照组［（85.6±3.60）分］，差异也有统计学意义（P<0.05），主要体现在知识扩展、逻辑推理、诊疗思维、相互协作能力方面。结论基于微信平台的PBL联合分组教学是有效的教学模式。