［摘要］目的 探讨以“小组调研”为核心的多元化教学模式在医学遗传学课程中的应用效果。方法 选择高校护理学本科专业2018级4个班178名学生作为研究对象。将2018级1班和2班共88名学生作为试验组，采用以“小组调研”为核心的多元化教学模式进行教学；将2018级3班和4班共90名学生作为对照组，采用传统“讲授法”教学模式进行教学。试验组和对照组均由相同教师授课，授课学时相同。通过调研报告完成情况、期末理论考试、实验操作考核、课后调查问卷来评估课堂教学效果。结果 试验组学生平均成绩均显著高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.01）；试验组学生提交的课后调研报告质量更佳；调查问卷结果显示试验组大多数同学对以“小组调研”为核心的多元化教学模式表示认同和肯定。结论 以“小组调研”为核心的多元化教学模式对于教学质量的提高和学生综合素质的锻炼具有重要的积极意义。