［摘 要］ 目的 探讨巴林特小组模式在老年保健与管理专业情境教学中的应用效果。 方法 选取重庆市某职业学院2017级老年保健与管理专业学生86名作为研究对象随机分入观察组和对照组。观察组采用巴林特小组模式实施情境教学，对照组实施常规情境教学方案。课程结束后1 d内，比较2组学生的课堂测评成绩、学生对教师授课的满意度。 结果 观察组学生的课堂测评基础知识平均成绩（85.5±9.5）分高于对照组的（69.7±12.8）分，差异有统计学意义（P=0.010）。观察组学生实践能力考核优秀比例达58.1%，高于对照组的27.9%，差异有统计学意义（P=0.002）。观察组学生对教师授课的满意度为86.0%，高于对照组的67.4%，差异有统计学意义（P=0.042）。 结论 巴林特小组模式可以提高老年保健与管理专业情境教学的成效和学生对教师授课的满意度。