［摘 要］ 目的 探讨STAR模型方法在护理本科生（简称护生）“癫痫护理”临床示教课中的应用效果。 方法 将重庆医科大学护理系2015级和2016级护生分别纳入对照组和试验组，每组各120例。对照组采用传统教学方法，试验组采用STAR模型教学方法。比较2组护生参与教学后的满意度情况，另比较2组在提高再学习能力、提高示教课前预习能力、增加对理论知识的理解、增加对已掌握知识的运用、提高护理沟通能力、提高健康教育的能力、提高解决问题的能力、有助于培养团队合作能力等方面的满意度。 结果 2组护生一般资料（性别、年龄）比较，差异均无统计学意义（P>0.05）。与对照组比较，试验组在提高再学习能力、提高课前预习能力、提高健康教育能力、有效促进对患者的人文关怀及对改进的教学方法继续开展等方面的满意度高于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。 结论 STAR模型教学方法在护生临床示教课中的应用效果较好，与传统教学方法相比，不仅提高了护生的满意度，也提高了护生各方面的能力，是一种适合于护生临床示教课使用的新方法。