[摘要]传统的病理生理学教学忽略了课程内容的实际应用,教学过程枯燥无味,学生的积极性和创造性难以调动,达不到理想的教学效果。BOPPPS教学模式通过“引入”激发学生的学习兴趣,根据学生的实际情况设定教学目标,通过“前测”了解学生对即将学习内容的相关知识的掌握程度,使用各种教学方法引导学生积极参与课堂教学活动,最后利用“后测”检测学生的学习效果并进行总结。教师将BOPPPS教学模式应用于病理生理学课程中“缺氧”一章的教学实践,培养学生分析问题和解决问题的能力,提高了教学效果。