［摘 要］ 目的 研究翻转课堂教学模式在儿科学专业硕士研究生临床教学中的应用效果。方法 选取2020年3-9月在该院新生儿诊治中心轮转的60名儿科学专业硕士研究生作为研究对象，随机分为试验组（30名）和对照组（30名），2组基本培训方案和轮转时间均相同，试验组采用翻转课堂教学模式进行临床教学，对照组采用讲授法辅以多媒体教学等传统教学模式进行临床教学。比较2组研究生的理论及实践操作成绩，并通过问卷调查了解研究生对不同教学模式的满意度。结果 试验组研究生理论及技能操作成绩高于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。在满意度调查中，试验组研究生在提高自主学习能力、有利于掌握疾病知识、提高临床解决问题能力、有利于形成临床思维、提高学习兴趣方面的满意度及总分优于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论 翻转课堂教学模式能明显提升儿科学专业硕士研究生的教学质量，培养儿科学专业硕士研究生多方面的专业素养及临床实践能力。