［摘 要］ 目的 探讨对分课堂教学模式在本科生神经病学教学中的效果。方法 将该校2015级临床医学专业学生108名作为对照组，采用传统教学模式；2016级临床医学专业学生94名作为观察组，采用对分课堂教学模式。通过基础理论知识测试、临床病例分析能力测验和教学满意度调查问卷评估2组学生的教学效果。结果 观察组学生基础理论知识、临床病例分析能力测试成绩，以及教学满意度均明显高于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论 对分课堂教学模式有助于学生对神经病学理论知识的学习，提升教学满意度，显示出较好的教学效果。