［摘 要］ 目的 探讨基于微信平台的翻转课堂在泌尿外科临床教学中的实践效果。方法 2020年3月选取该校2016级5年制临床医学2个班129名学生，采用随机抽样法分为研究组（65名)和对照组（64名)。研究组采用微课翻转课堂自主学习模式，对照组采用传统理论课堂教学模式，比较2组学生的教学效果。结果 与对照组比较，研究组学生认为有助于提高学习主动性和学习兴趣，操作考试成绩、学生满意度均更优，课前预习时间更长，差异均有统计学意义（P＜0.05）；在是否有助于提高沟通力、学习效率和综合素质方面也更优，理论考试成绩略高，但差异均无统计学意义（P＞0.05）；2组学生均在一定程度上愿意继续或尝试基于微信平台翻转课堂的教学方法。结论 基于微信平台的翻转课堂教学模式应用于泌尿外科临床教学中可巩固学生理论基础，提高其临床实践能力及学习主动性与学习兴趣，对全面提升学生综合素质具有较高的应用价值。