［摘 要］ 目的 探讨课程“思政”联合以案例为基础的学习（CBL）在慢性肾脏病教学中的应用效果。方法 选取2019年9月至2020年1月重庆医科大学临床医学专业本科生80名作为研究对象，以班级为单位随机分为对照组（采用传统教学）和研究组（采用课程“思政”联合CBL），每组40名。比较2组学生的教学效果。结果 研究组学生理论考试成绩［（81.63±8.18）分］明显高于对照组［（77.10±7.07）分］，差异有统计学意义（P<0.05）。课程“思政”联合CBL能激发学生的学习兴趣、提高课堂知识的理解力、提高知识的记忆力、锻炼临床思维、提高课堂专注力等。结论 课程“思政”与CBL结合能从专业知识测试成绩、学习能动性、知识理解力、知识记忆力、立德树人等方面提高教学效果，体现了这种混合式教学模式相较于传统教学方法的优势，值得进一步推广应用。