[摘 要] 目的 比较基于微课的翻转课堂与传统教学模式在外科教学中的应用效果。方法 选取在新 疆医科大学第一临床医学院2020年11月至2021年5月实习的临床医学专业五年制本科生200名,采用随机 数字表法依照学生所在班级分为试验组(100名)和对照组(100名)。试验组实施微课联合翻转课堂教学模式, 对照组采用传统教学模式。比较观察2组学生期末考试成绩及对教学模式、教学效果评价的差异。结果 试 验组学生理论成绩、实践技能操作成绩及总成绩均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.001)。试验组在学 生学习、教师教学、课程性质和课堂文化方面的评价均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 微 课联合翻转课堂的教学模式可显著提升学生学习成绩和技能操作水平,教学效果优于传统教学模式,值得在外 科教学中推广应用。