[摘 要] 目的 以打造三位一体专业“金课”为目标,对来华留学生课堂教学进行持续性改革。 方法 以2013—2017级南京医科大学国际教育学院留学生467人为研究对象,将改革前(2015—2016年)和改 革后(2017—2019年)留学生平时成绩和笔试成绩分别汇总,运用统计学方法比较分析,以调查问卷方式获得改 革后学生课堂参与度信息。结果 教学方法改革后3年间学生综合成绩显著提高,尤其是课堂参与度。小班 教学能快速提高学生实验操作技能,结合教师讲解和小组讨论,学生能够更好地掌握理论知识,完善课后作业。 结论 在来华留学生课堂教学改革过程中,应增强先进教学理念、技术与课堂教学的密切联系,逐步达成精益 求精、与时俱进的“金课”建设目标,实现知行合一,学以致用。