[摘 要] 目的 探讨CT可视化三维影像重建结合基于问题的学习(PBL)教学模式在肾脏肿瘤临床教 学改革中的应用,进一步提高临床教学质量。方法 选取2021年5月至2022年5月该院60名本科临床实习 生,将其随机分为3D重建教学组和传统教学组,每组30名。3D重建教学组采用CT可视化三维影像重建结合 PBL教学模式进行教学,传统教学组采用传统教学辅助设备结合PBL教学模式进行教学。在教学过程结束 后,分别对2组学生进行考核,以评价结果。结果 传统教学组的年龄、性别和入院时外科理论考核成绩与3D 重建教学组比较,差异无统计学意义(P >0.05);课程结束后,3D重建教学组的考核成绩明显优于传统教学组, 差异有统计学意义(P <0.05)。问卷调查结果显示,3D重建教学组在对教学方式认可度、疾病及外科解剖的掌 握度、学习兴趣提高程度方面均优于传统教学组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 CT 可视化三维影像 重建结合PBL教学模式应用于教学中,更接近疾病的实际场景。在肾脏肿瘤的临床教学中取得了良好的效果。