［摘 要］ 目的 探讨护理专业学生人文关怀能力现状及其影响因素，为有效提高其人文关怀能力和心理健康水平提供一定理论依据。方法 2021年11月通过便利抽样法对某医科大学280名护理专业学生进行人文关怀能力、主观幸福感问卷调查。结果 267名护理专业学生人文关怀能力量表总分及3个纬度得分均低于国际常模；不同性别、生源地、师生关系护理专业学生人文关怀能力比较，差异均有统计学意义（P<0.05）；不同性别、师生关系护理专业学生主观幸福感比较，差异均有统计学意义（P<0.05）。主观幸福感、师生关系均与人文关怀能力呈正相关（P<0.05）。主观幸福感、师生关系、年级、性别对人文关怀能力具有一定的直接预测作用，预测力为17.7%。结论 医学院校应采取各种有效方式加强心理健康教育，特别是加强人文关怀教育，以增强关怀意识，提高护理专业学生关怀能力。