［摘 要］ 目的 探讨学导式教学联合案例模式在护理本科生医学统计学中的教学效果。方法 将该院2019届护理本科班48名学生作为对照组，实施传统教学；将2020届护理本科生42名学生作为研究组，实施学导式教学联合案例模式。比较2组学生统计学理论、操作考试成绩和对教学方法的评价。结果 研究组学生统计学理论、操作考试成绩［分别为（83.710±6.383）、（85.330±6.680）分］均明显优于对照组［分别为（75.150±7.607）、（78.920±7.844）分］，对促进自主学习、锻炼评判性思维、提高分析处理问题能力、提高护理知识应用能力、提高护理职业实践能力、提高表达交流能力、增强合作能力、激发智慧潜力、提高学习兴趣、喜爱授课方式等教学方法的评价均明显优于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论 学导式教学联合案例模式符合护理本科生医学统计学的特点，可提高学生的统计学知识水平，增强学生的综合能力，提升教学质量。