[摘 要] 目的 探讨以挑战为本的教学方法( CBL )在《儿童口腔医学》教学中的应用价值。方法 选取口腔医学专业本科 2017 级学生 158 人为实验组,在教学中加入使用以挑战为本的教学方法的教学单元, 2016级学生 105 人作为对照组,采取传统的理论 + 实验的教学模式。采用自制问卷对学生进行满意度、学习兴趣调查。结果 观察组满意度、学习兴趣评分均高于对照组,差异均有统计学意义( P <0.05 )。结论 在《儿童口腔医学》教学中采用挑战为本的教学方法能促进自主学习,培养创新意识,是值得推广的教学模式。