[摘 要] 目的 对“雨课堂”在中职院校《护理学基础》教学中应用效果的影响因素进行调查分析,利用结构方程模型分析各影响因素作用路径及大小。方法 采用整群抽样法,2020 年 9 月至 2021 年 6 月对南充市某中职护校 2020 级开展了“雨课堂”教学的 4 个班 256 名中职护生的教学应用效果的影响因素进行调查,利用主成分分析法提取相关潜在变量,构建结构方程模型分析其影响因素。结果 “雨课堂”在中职院校《护理学基础》教学中应用效果总评分(117.73±20.75 )分,学习氛围和学习状况对雨课堂“在中职院校《护理学基础》教学中应用效果有直接影响,直接效应分别为 11.359 、9.596 ;学习客观因素对雨课堂”在中职院校《护理学基础》教学中应用效果影响总效应为 4.361 ,直接效应为 3.676 ,且学习客观因素还能通过影响学习状况因子对雨课堂教学应用效果产生间接影响(间接效应为 0.658 )。结论 “雨课堂”在中职院校《护理学基础》教学中应用效果处于中等偏下水平,学习氛围和学习状况因子、学习客观因素对“雨课堂”在中职院校《护理学基础》教学中应用效果有直接影响,且学习客观因素通过中介作用影响学习状况因子对“雨课堂”在中职院校《护理学基础》教学中应用效果有间接的影响。