[摘 要] 目的 观察探讨线上线下混合教学合并团队教学法( TBL )应用于甲状腺相关眼病眼眶减压微 小手术切口制作级缝合教学的临床效果。方法 选取解放军总医院眼科规培生 40 名,随机分为对照组和观察 组,观察组 20 人分为 4 个学习小组,每组 5 人,对照组采用传统常规教学模式,观察组采用线上线下混合教学合 并 TBL 教学模式,对 2 组人员进行问卷调查、理论知识考核及模型操作考核,统计分数差异,总结该教学方式 的作用。结果 理论考核成绩方面,对照组成绩为( 80.8±1.31 )分,观察组为( 86.55±1.23 )分,观察组成绩优 于对照组,差异有统计学意义( P <0.05 )。模型操作考试方面,对照组成绩为( 73.15±1.55 )分,观察组为 ( 82.45±1.14 )分,观察组成绩优于对照组,差异有统计学意义( P <0.05 )。问卷调查结果显示观察组在学习积 极性和主动性、团队合作能力、对教学方式满意度、对带教教师满意度均高于对照组,差异均有统计学意义( P < 0.05 )。结论 线上线下混合教学合并 TBL 教学模式对于眼科美容切口教学具有较好的效果,能够帮助规培 生更好地掌握眼科美容手术的技巧,并充分发挥学习的积极主动性。