［摘 要］ 目的 探讨本科护生道德价值观与职业认同的相关性，为课程思政提供指导依据。方法 2022年3月7-11日采用一般资料调查表、职业认同问卷和道德价值观问卷对河南某高校2018—2021级4个年级582名本科护生进行调查，分析本科护生道德价值观与职业认同的相关性。结果 582名本科护生平均职业认同问卷总分为（60.57±10.26）分，平均终极性道德价值观得分为163.00（151.00，166.00）分，平均工具性道德价值观得分为72.00（54.00，97.00）分。终极性道德价值观与职业认同问卷总分呈正相关，工具性道德价值观与职业认同问卷总分呈负相关，差异均有统计学意义（P<0.05）。是否喜欢护理专业、专业选择、在校学习成绩、毕业是否转行、受人尊重程度、疫情期间大众对护士态度的变化、终极性道德价值观可解释职业认同35.9%的变异。结论 护生职业认同水平尚处于中等水平，道德价值观呈现出多元化。高校可在课程思政中融入“榜样教育”“抗疫英雄”“悦纳自我”“中国梦”等元素，引导本科护生形成以终极性道德价值观为主流的道德价值观，提高其职业认同水平。