[摘 要] 近年来,全国各高校开启了大规模在线教学实践,中国高校的在线教育得到前所未有发展,但在线“课堂沉默”现象日益突出,成为阻碍师生教与学的痛点问题。该研究通过对高职院校学生问卷调查和个别访谈,研究学生在线“课堂沉默”现象的情况及其背后因素。该研究表明,高职学生在线“课程沉默”现象严重,这与网络信息化建设、教师授课方法得当与否及学生自身因素均有关系。只有学校、教师、学生三方面共同努力,才能减轻高职学生在线“课程沉默”,从而保证在线教学效果。