[摘 要] 目的 探讨混合式教学模式在《介入放射学》教学中的应用。方法 前瞻性选取 2020-2021学年授课的齐齐哈尔医学院 2017 级医学影像学专业学生 184 人为研究对象均采取混合式教学模式,分析考核成绩、与学生对教学模式评价。结果 184 名学生考核成绩:常规理论成绩( 41.07±2.47 )分、技能操作成绩(45.89±2.75 )分与总分( 89.39±5.54 )分,其中总分优秀 101 例,良好 77 例,中等 6 例,差 0 例。优良率为96.74% ( 178 / 184 )。 184 名学生对教学模式评价:知识记忆理解提高率为 79.89% ( 147 / 184 )、操作能力提高率为 75.00% ( 138 / 184 )、介入治疗设计能力提高率为 76.63% ( 141 / 184 )、分析解决问题能力提高率为 71.74%(132 / 184 )、学习热情增加率为 83.15% ( 153 / 184 )。结论 混合教学法应用于《介入放射学》教学中可有效提高带教质量与教学效果,提高学生学习热情,从而有效提高学生对于课程内容的理解和掌握,鼓励学生更积极地参与学习和练习,还能提高学生的学习兴趣和自主学习能力,使学生能够更好地应用所学知识。