[摘 要] 目的 探讨 Debriefing 在本科生医学模拟教育课程中的应用效果。方法 选取重庆市中医院 第四届黄星垣班 2018 级本科生共 40 名作为研究对象,对照组采用传统教学方式,观察组采用 Debriefing 的教 学方式进行医学模拟教育临床技能培训课程。授课后对所有学生进行操作考核及问卷调查。结果 观察组学 生操作考核成绩[( 89.78±1.47 )分]高于对照组[( 87.74±1.62 )分],差异有统计学意义( P <0.01 )。观察组学 生授课知识的理解程度、技能操作的掌握程度、自身能力提升程度均高于对照组,差异均有统计学意义( P < 0.05 )。但观察组学生满意度与对照组比较,差异无统计学意义( P >0.05 )。结论 Debriefing 在本科生临床 模拟课程中的应用提高了学生临床技能操作能力,加深了学员对技能操作的理解掌握程度,帮助了学员对自身 能力的提升。