[摘 要] 目的 探讨师生双向课堂教学评价对护理本科班教学质量的影响。方法 选取 2020 年 9 月 至 2021 年 6 月某高校 2019 级护理本科二年级 4 个班的全体学生作为研究对象,采取抽签法将一、四班的学生 设为对照组( n =128 ),采用常规教学评价方法;二、三班的学生作为观察组( n =130 ),采用教与学双向评价方 法。比较 2 组学生期末理论考核成绩、学习效果自我评价和教学满意度情况。结果 观察组学生成绩绩点得 分[( 2.88±0.25 )分]高于对照组[( 2.77±0.25 )分],差异有统计学意义( t =2.341 , P <0.05 )。观察组学生学 习态度自我评分高于对照组,差异有统计学意义( P <0.05 )。观察组教学满意度得分高于对照组,差异均有统 计学意义( P <0.05 )。结论 教与学双向评价可以促进教师和学生双方共同成长,有效提高护理教学质量和师 生的满意度,值得高校推广应用。