[摘 要] 目的 了解河北省某医学院校全科医学生生死教育认知与需求现状,为完善全科医学生生死 教育方案提供参考。方法 采用简单随机抽样方法,选取2023年河北省某医学院校在校的427名全科医学生 作为研究对象,采用调查问卷方法分析全科医学生对生死教育的认知与需求。结果 63.68%的全科医学生认 为开展生死教育非常重要,52.49%的全科医学生对生死教育相关知识的了解程度为一般。关于开展生死教育 相关课程的作用,医学生认为有助于树立正确且积极的生命观与死亡观(80.10%)、提升职业认同感 (68.41%)、降低死亡焦虑与恐惧(49.50%)。大部分全科医学生认为开展生死教育的层面应该是学校教育 (42.30%)、家庭教育(41.30%)。49.50%的全科医学生表示未学习过专门课程,但在其他课程中涉及过生死 教育知识。40.30%全科医学生认为应该在中学阶段开展生死教育。全科医学生想了解的生死教育课程内容 主要为生死意识(68.66%)、生命文化(62.94%)、生死知识(57.71%)、生死本质与尊严(51.49%)、生死两安 (46.02%)。不同时间接受生死教育的全科医学生在开展生死教育重要性、对生死教育相关知识的认知、学校 开设有关生死教育课程的必要性方面比较,差异均有统计学意义(P <0.05)。结论 全科医学生对于生死教育 相关知识的认知不足但需求较大。全科医学生最早接触生死相关知识的时间会正面影响其对生死教育的认 知。因此应采取相应措施以提高全科医学生的生死教育认知程度,满足其生死教育需求。